Trong không khí sôi nổi của các hoạt động chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học cấp Tiểu học, cô Mai Hồng Anh – giáo viên Khối 4 trường Tiểu học Hoàng Diệu – đã mang đến một tiết Toán thật ấn tượng với bài “Tìm số trung bình cộng” (bộ sách Cánh diều). Tiết học không chỉ thể hiện sự sáng tạo trong tổ chức hoạt động, mà còn là minh chứng rõ nét cho bản lĩnh sư phạm vững vàng và tinh thần đổi mới phương pháp của giáo viên trong thời kỳ chuyển đổi số.

🎯 Khởi động độc đáo – Khi Toán học bắt đầu từ niềm vui

Ngay từ đầu tiết học, cô Hồng Anh đã khiến lớp học bùng nổ với trò chơi “Yoga đóng băng” cùng người bạn ảo Robobi – một hình tượng dễ thương, giúp học sinh hứng khởi tham gia hoạt động. Sự kết hợp giữa yếu tố vận động, âm nhạc và công nghệ đã tạo nên một không khí học tập đầy năng lượng, giúp các em vừa được vui chơi, vừa khởi động trí tuệ.
 

Trò chơi không chỉ là màn “mở bài” thú vị mà còn khéo léo gợi dẫn vào tình huống học tập gần gũi: “Nếu chia đều phần thưởng cho 3 tổ thì mỗi tổ được bao nhiêu gói kẹo?”. Từ câu hỏi ấy, học sinh chủ động thảo luận, đề xuất nhiều cách giải, mở ra con đường khám phá khái niệm “số trung bình cộng” một cách tự nhiên, không gò ép.
 

💡 Giáo viên bản lĩnh – Linh hoạt xử lý tình huống sư phạm

Điểm nổi bật trong tiết học là phong thái tự tin, linh hoạt và sâu sắc của giáo viên trong xử lý tình huống sư phạm. Khi học sinh đưa ra nhiều cách chia kẹo khác nhau – có em san đều, có em cộng rồi chia – cô giáo không vội phán đoán đúng sai mà khuyến khích học sinh lý giải và phản biện lẫn nhau.

Chính trong quá trình trao đổi ấy, học sinh được phát triển năng lực tư duy phản biện, biết so sánh, đối chiếu và tự rút ra kết luận. Cô Hồng Anh tinh tế nắm bắt từng khoảnh khắc học tập để “chuyển hóa” sai thành cơ hội học, biến thắc mắc của học sinh thành điểm nhấn tư duy.
 

Những tình huống tưởng như đơn giản, như việc có bạn “0 quyển vở” trong bài toán quyên góp, đã trở thành cơ hội để giáo viên dẫn dắt học sinh hiểu sâu bản chất của khái niệm “số hạng”, qua đó bồi dưỡng tư duy logic, năng lực giải quyết vấn đề và cả giá trị nhân ái – sẻ chia trong học tập.
 

🤝 Tương tác học sinh – Học qua hỏi, học qua phản biện

Trong suốt tiết học, không khí đối thoại giữa học sinh diễn ra sôi nổi, tự nhiên và tích cực. Các em được đặt câu hỏi, trả lời, tranh luận và tự kiểm chứng kết quả của nhau. Mỗi bài luyện tập trở thành một “sân khấu nhỏ” để học sinh thể hiện tư duy, lý giải và phản biện.
 

Những lời mời như “Mời các cậu nhận xét bài của tớ”, “Vì sao chúng ta lại chia cho 4?” hay “Bạn nào có cách tính nhanh hơn?” cho thấy sự chuyển dịch mạnh mẽ từ dạy học truyền thụ sang dạy học tương tác. Ở đó, học sinh không chỉ học Toán, mà còn học cách giao tiếp, hợp tác và phản biện văn minh – những kỹ năng cốt lõi của công dân thế kỷ XXI.
 

🌍 Tư duy Toán học gắn với đời sống và công dân số

Cô giáo đã khéo léo lồng ghép các tình huống thực tế như tính trung bình số vở quyên góp, điểm thi, số bước chân hay chiều cao trung bình, giúp học sinh nhận thấy Toán học hiện hữu quanh ta. Việc sử dụng Robobi và công cụ trình chiếu số hóa giúp học sinh rèn luyện kỹ năng công dân số: biết tương tác, phản hồi và sử dụng công nghệ an toàn, thông minh phục vụ học tập.
 

Qua đó, tiết học không chỉ đạt mục tiêu kiến thức mà còn góp phần hình thành phẩm chất tự học, chăm chỉ, trách nhiệm, đồng thời phát triển năng lực tư duy phản biện, hợp tác và sáng tạo – đúng định hướng của Chương trình GDPT 2018.
 

🌟 Kết nối tri thức – Lan tỏa cảm hứng học Toán

Tiết học “Tìm số trung bình cộng” là minh chứng sống động cho tinh thần đổi mới, sáng tạo và nhân văn trong dạy học Toán Tiểu học. Với cách tổ chức gần gũi, trò chơi hấp dẫn và phong cách sư phạm linh hoạt, cô Mai Hồng Anh đã lan tỏa niềm yêu thích Toán học đến từng học sinh, giúp các em hiểu rằng học Toán không chỉ là tính toán – mà là tư duy, khám phá và chia sẻ yêu thương.